驾校,孩子的心情办理:孩子为什么要惹你气愤?学会解读孩子的行为意图,ot

许多时分,孩子说的话、做的事,让咱们不可思议,乃至觉得不可理喻。不了解孩子的行为目的,就不能有用引导孩子的行为,只能用强制的办法让孩子按咱们说的去做。

用强制的办法,即使孩子遵守了,也不免让咱们觉得心里疙疙瘩瘩“气儿不顺”。更多的时分,孩子会抵挡、哭闹,这种“不听话”“对着干”的行为让咱们愈加动火。就这样,一个个小得不能再小的事,往往能开展成为一场场“鸡犬不宁,呜嗷叫喊”的战役。

了解是杰出亲子联系的根底。假如能够了解孩子的行为目的,大部分状况下就不会愤慨了,并且冕能够顺势引导孩子的行为。

你能否快速了解自己孩子的目的?

对这个问题,许多家长哂然一笑:我和孩子朝夕相处,我还能不知道孩子是怎样想的?孩子不说我都知道他在想什么!

可实际上,许多家长在这方面特别简单高估自己。究竟你是否驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot能快速了解孩子的目的,能够汉逆之吕布新传做个小检验:

一个小女子,到了上幼儿园的年纪,妈妈带她去一个幼儿园看看。
幼儿园教师伴随她们观赏的时分,小女子看到教室的墙上挂着许多画,她指着一幅画说:“这谁画的?真丑陋!”
妈妈觉得孩子这样说话不太礼貌,赶忙接过话茬说:“你又不知道这儿的人,怎样能这么说话呢?驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot”
观赏活动区林姵希的时分,小女子看到一辆玩具车坏了,她又说:“这谁搞坏的?怎样不批判他?”
妈妈觉得孩子今日说话真是不可思议地尖刻和挑剔,让自己镇魂达达兔没面子,所以口气严峻起来:“你管他是谁弄坏的干什么?和你有联系吗?”

想想这段对话中,小女子为什么要邪魔缠身的约纳斯小姐问那两句话?妈飘窗妈的回应正确吗?

孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的

小女子问这两句话的目的,看看教师的答复就知道了。

为什么这张画这么丑陋?

——孩子们能够按方太油烟机照他们的主意,想画什么就画什么,想怎样画就怎样画。

为什么不批判他?

——这儿的玩具都是7日年化收益率是什么意思用来玩的,玩的时分有或许弄坏了,是正常的,没有联系。

孩子在问这些话的时分,她背面的目的是想知道,假如我在这儿,画得不好看,会不会有人说我?假如我在这儿不小心把玩具弄坏了,会不会被批判?

教师知道孩子的行为目的,所以她回应了孩子的实在主意,孩子就喜爱上这个幼儿园了。

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经过这个测验,咱们能够知浛洸道,孩子任何让你不可思议的行为后边,都有一个正常的能够了解的行为目的。

了解孩子的实在目的:行为目的说

儿童开展心思学中指出孩子有三个根本的心思需求:归属感、自主感和担任感。

儿童心思豆浆学家、教育家,现代实践派儿童心思学奠基人,鲁道夫.德雷克斯提出的“行为目的说”指出:

当孩子在尝试用活跃的办法,寻求满意心应收账款周转率理需求的过程中章鱼小丸子,遇到了波折,会转向不妥行为,以期取得当即满意。12岁以下孩子的不妥行为,寻找的目的包含四个:招引留意、抢夺权力、寻求报复、防止失利。

这四个行为目的,是逐渐晋级的联系。

一、招引留意

相关感,也叫归属感,驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot是12岁以下的孩子,首要的心思需求,他们需求常常得到爸爸妈妈的重视。当他感觉短少重视时,会采纳一些不妥行为,来招引留意。

有一次去一个朋友家,和朋友聊聊天。她家上一年级的孩子,时不时地跑过来。
一瞬间说:“妈妈,我的玩具车坏了。”
刚打发走没两分钟,又跑过来:“妈妈,这个故事书里面有几个字我不知道,你帮我读一下吧。”
过几分钟,又过来说:“妈妈,我臂膀有点疼,你帮我揉揉。”
朋友烦了:“让咱们说会儿话,别总跑过来烦我。”驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot
孩子被怒斥后躲到房间,没一瞬间又出来了:“妈妈,我觉得太无聊了,好烦啊!”

当孩子体现好,在房间安静地玩的时分,没有得到妈妈的活跃重视,他感觉自己被忽视了。

经过体现好取得活跃重视,却没有到达。所以,孩子就开端用各种打扰行为,来“招引留意”。

孩子是否在招引留意,其实比较简单判别。当孩子不断地重复某个行为,让你感觉很烦,提示他今后,他又换一种办法接着来dnf红眼烦你,就要考虑孩子的行为目的是“招引留意”了。

关于在招引留意的孩子,岁批判、责备都没什么用。意识到孩子的目的,给予活跃重视才干够让孩子中止不妥行为。

二、抢夺权力

当孩子的行为,没有到达“招引留意”的行为目的时,就会晋级到“抢夺权力”。这时家长的留意力现已转移到孩子身上,这时孩子的自主感需求开端凸显。

一个妈妈bec接孩子放学,气候很冷。孩子出来的时分没穿外套,拿在手上。
妈妈看到就说:“你把外套穿上,太冷了”。孩子说:“我不冷”。
妈妈又说:“你看咱们都穿戴外套!”孩子说:他人穿不穿跟我有什么联系,我又不冷“。
妈妈急了:“让你穿你就穿!”孩子也愤慨了,扯着衣服袖子,在地上拖拉着往回走。
妈妈气得拍了他一巴掌,孩子扔下衣服,自顾自庄司美雪地走了。

这种状况,孩子的行为目的便是抢夺权力。孩子或许真的感觉不冷,当然不想穿驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot。但是妈妈非要他穿,孩子感到被操控,自主需求没有within得到满意,开端做一些抢夺权力的行为。

当咱们觉得自己的威望遭到应战,就要考虑孩子的行为目的,是“抢夺权力”。

三、寻求报复

当招引留意、抢夺权力都失利的时分,孩子会觉得懊丧,觉得正面反抗是无效的。这是孩子就会采纳“自我损伤”的办法,来寻求报复,让爸爸妈妈悲伤伤心。

有的孩子成心让自己挨饿受冻,或许损坏东西,都是报复的办法。

选用报复的办法,孩子心中仍是有所等待的。

四、防止失利

当招引留意、抢夺权力、寻求报复都没有到达目的的时分,孩子就对自己彻底绝望,觉得现已彻底病入膏肓。他不做任何或许有协助的事,也期望让爸爸妈妈也觉得自己病入膏肓,不报任何期望。没有期望,也就没有绝望,防止了被失利的苦楚所摧残。

那些离家出走,或许沉溺在游戏里面,驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot彻底不做任何尽力的孩子,便是对家庭联系、对自己,现已不报任何期望,到了“习得性无助”的阶段,开端妄自菲薄了。

从招引留意、抢夺权力、寻求报复,到防止失利,孩子的感觉是越来越懊丧、越来越无助的,到最后是彻底没有动力,妄自菲薄、极度压抑的状况。

了解孩子的行为目的,才干了解孩子的心里感触,不再陆中平为孩子的“广州景点不可思议”而愤慨,学会从本源上重视孩子驾校,孩子的心境处理:孩子为什么要惹你愤慨?学会解读孩子的行为目的,ot的根本心思需求,削减孩子的不妥行为。